（１）概要

日　　程	時　　間	対　　象	教　　科
2007年10月3日−4日	4時限（180分間）	5年生（21人）	理科・総合学習

（２）授業の展開

順番	項　　目	テキスト ページ	所要時間	備考
1	地球の歴史を考えよう！	1,2	10分間
2	地球が危ない！	3	10分間
3	3つの「R」で環境に良い暮らし	4	10分間
4	私たちの暮らしを見直してみよう！	5	10分間
5	電池はどこで使ってる？	6	15分間
6	乾電池と充電池の違い	7	15分間
7	充電池で3R！	8	10分間
8	【計算】それぞれの電池にかかるお金は？	9	10分間
9	【実験】人間電池をつくろう！	10	35分間
10	【実験】充電しておもちゃを走らせよう	−	40分間

（３）学習に取り入れたねらい

環境問題を身近なものから考えさせたかった。３Ｒ運動に魅力を感じ、貴社の教材を活用させてもらいました。

（４）子どもたちの反応

それぞれの電池にかかるお金の比較はその差が大きく、関心が高かった。 充電時間を変えてプラレールを走らせたとき、１分間と１０分間ではちがいが大きく、１０分間充電した場合はどの班も２００周を超えたことに強い関心を示した。 頻繁に出た質問・感想は特にありません。

（５）授業を行った方の感想

５年生を対象に授業を行ったが、学年相応に理解しやすく、とても考えられた教材であったと思います。 ３Ｒの大切さが身近な電池を通して考えさせることができ、とても良かったと思います。ありがとうございました。

※ その他（展開の工夫・教材への意見など）