（１）概要

日　　程	時　　間	対　　象	教　　科
2007年11月05日	2時限 （90分間）	5年生 （17人）	総合学習

（２）授業の展開

順番	項　　目	テキスト ページ	所要時間	備考
1	地球の歴史を考えよう！	1,2	※1	※1　1〜4番までで45分間
2	地球が危ない！	3	※1
3	3つの「Ｒ」で環境に良い暮らし	4	※1
4	私たちの暮らしを見直してみよう！	5	※1
5	電池はどこで使ってる？	6	※2	※2　5〜11番までで45分間
6	乾電池と充電池の違い	7	※2
7	充電池で３Ｒ！	8	※2
8	【計算】それぞれの電池にかかるお金は？	9	※2
9	【実験】人間電池をつくろう！	10	※2
10	【実験】充電しておもちゃを走らせよう	−	※2
11	未来の暮らしを考えよう！	裏	※2

（３）学習に取り入れたねらい

・環境問題について分かりやすく授業できそうに思えたから。 ・実験器具が子どもたちの身近なもので、楽しく分かりやすく実験できそうだったから。 ・送料も無料で学校に負担をかけないから。 ・TOSSの先生が関わってテキストを作成したというのを知って。

（４）子どもたちの反応

・「地球の歴史を考えよう！」(1、2頁)、「地球が危ない！」(3頁)、「電池はどこで使ってる？」(6頁)、「【計算】それぞれの電池にかかるお金は？」(9頁)、「【実験】人間電池をつくろう！」(10頁)、「【実験】充電しておもちゃを走らせよう」(-)に関心が高かった。 ・電気代が充電時にかかることに触れたとき、「石油が利用できるのはあと40年しかないと言うが、今の発電には石炭や原子力を使っているので、石油が40年でなくなっても大丈夫じゃないか？」という質問があった。 石油でプラスチックを作ったり、服を作ったりしていることを多くの子が知らなかったので補足説明をした。

（５）授業を行った方の感想

・電気代のことが書いてあったこと、お金の計算式が分かりやすかったことなど、どのページも分かりやすかった。 特に「地球の歴史を考えよう！」(1、2頁)がよかった。 クイズにも興味をもって取り組め、分かりやすく教えられた。 ・解答(用紙)が一人一人あってよかった。 「3つの「Ｒ」で環境に良い暮らし」(4頁)のリサイクル製品のマークで、エコマークなどがあればもっとよいと思った。

※ その他（展開の工夫・教材への意見など）

・石油は、エネルギーだけではなく、プラスチックや洗剤・服などに使われることを教え、自分たちの服の品質表示を調べさせた。 ・リサイクル製品を再確認した。 たいへんよいテキストと実験器具をこのようにお世話していただき、感謝しています。 子どもたちには、環境問題が身近な問題であり、自分たちの行動を変えていくことで良くすることができるということが理解できたと思います。 感想もどの子も10行以上しっかり書いていました。ありがとうございました。