2007.11.19-21
酒田市立港南小学校 （山形県）
（１）概要
| 日 程 | 時 間 | 教 科 | 対 象 |
|---|---|---|---|
| 2007年11月19日-21日 | 2時限（90分間） | 理科 | 6年1組（31人） |
（２）授業の展開
| 順番 | 項 目 | テキスト ページ |
所要時間 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 地球の歴史を考えよう！ | 1,2 | 10分間 | 1時限目 |
| 2 | 地球が危ない！ | 3 | 10分間 | 1時限目 |
| 3 | 3つの「Ｒ」で環境に良い暮らし | 4 | 5分間 | 1時限目 |
| 4 | 私たちの暮らしを見直してみよう！ | 5 | 10分間 | 1時限目 |
| 5 | 【実験】人間電池をつくろう！ | 10 | 10分間 | 1時限目 |
| 6 | 電池はどこで使ってる？ | 6 | 5分間 | 2時限目 |
| 7 | 乾電池と充電池の違い | 7 | 10分間 | 2時限目 |
| 8 | 【実験】充電しておもちゃを走らせよう | － | 10分間 | 2時限目 |
| 9 | 充電池で３Ｒ！ | 8 | 5分間 | 2時限目 |
| 10 | 【計算】それぞれの電池にかかるお金は？ | 9 | 10分間 | 2時限目 |
| 11 | 未来の暮らしを考えよう！ | 裏 | 5分間 | 2時限目 |
（３）学習にとり入れたねらい
| すこしでも環境問題に関心をもってもらえればと思って学習しました。 子どもたちが全然意識していない乾電池と充電池の違いなどから、地球環境に目が向いていければと思って取り組みました。 |
（４）子どもたちの反応
| 【関心が高かった箇所】 「地球が危ない！」(3頁)、「３つの『Ｒ』で環境に良い暮らし」(4頁)、「【計算】それぞれの電池にかかるお金は？」(9頁)、「【実験】人間電池をつくろう！」(10頁) 【関心が低かった箇所】 「地球の歴史を考えよう！」(1,2頁)、「電池はどこで使ってる？」(6頁) |
（５）授業を行った方の感想
| ①地球の歴史46億年と1年365日の比較が、下位の子どもにはイメージをつかめなかったようです。導入としてはたいへんおもしろいのですが、小学生には難しいところもあるのかな、と感じました。 ②「電池はどこで使ってる？」(6頁)は低学年児童が喜びそうな課題でした。 |
※ その他（展開の工夫・教材への意見など）
| テキスト・指導案・実験器具の送料等を無償で提供していただけることは予算のない学校現場では大変ありがたいことです。今回の授業を横目で見ていた他の学年の職員も来年度はぜひ自分の学年も指導したいということですので、継続していただければ幸甚です。どうもありがとうございました。 |
