（１）概要

日　　程	時　　間	対　　象	教　　科
2008年10月8日	90分間	3年生（20人）	総合学習
2008年10月9日	90分間	3年生（20人）	総合学習
2008年10月10日	45分間	3年生（20人）	総合学習

（２）授業の展開

順番	項　　目	テキスト ページ	所要時間	備考
1	【実験】人間電池をつくろう！	11	90分間
2	【実験】えんぴつ充電池をつくろう！	12	90分間
3	【体験】充電池を充電しよう！	10	45分間
4	乾電池と充電池の違い	7	5分間
5	充電池で３Ｒ！	8	5分間

（３）学習に取り入れたねらい

本校では、環境教育のシニア校として、省エネ活動に取り組んでいる。 第3学年では、総合的な学習の時間にエネルギー体験を数多くさせたいと思い、貴社の実験キットに興味を持った。

（４）子どもたちの反応

【関心の高かった箇所】 　人間電池・・・自分たちが電池になってしまったこと！ 　えんぴつ充電池・・・えんぴつから泡が出てきたこと。電子メロディだけでなくプロペラまで回してしまったこと。 　プラレール充電池・・・1,2分の充電でけっこう電車が走りつづけたこと。

（５）授業を行った方の感想

総合的な学習なので、私はできるだけ口を出さず、子どもたちをグループに分けて、準備物を机上に並べて、子どもたちに まかせた。 子どもたちは貴社のテキストを見て、3つの実験を完了。3年生にもわかる貴社のテキストはすばらしい。また、教師用の テキストには注意点やアドバイスが載っており、大変参考になった。

※ その他（展開の工夫・教材への意見など）

・人数に合わせてキットを送って下さりありがたかった。(グループで相談してやらせることができたので) ・エネルギー体験といっても、なかなか実験セットを作る時間がなく、本当に助かりました。